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dp9 | 2018-12-19 | 阅读(729) | 评论(333)
然而,剩余污泥中全硫测定还没有标准的测定方法。【阅读全文】
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cnp | 2018-12-19 | 阅读(721) | 评论(705)
维果斯基指出,学生的发展有两种水平,一是学生现有发展水平,二是在教师启发下,在自身努力下,在合作交流学习中,学生可能达到的水平,这两种水平之间的差距即为“最近发展区”.奥苏贝尔认为,影响学习效果最重要的因素就是学习者已经知道了什么,其本质就是施教者必须清楚学生的“最近发展区”.章建跃博士形象地用“跳一跳可以摘到桃子”来描述“最近发展区”.依据“最近发展区”理论,教师的职责在于引导、帮助学生从已有的水平发展到他可能达到的水平.在实际教学过程中,教师如何寻觅“最近发展区”如何选择最佳“最近发展区”呢本文以“点到直线的距离公式”为例来阐述.一、教科书是这样证明的1.什么是点到直线的距离公式已知点P0(x0,y0)和直线l:Ax+By+C=0(A2+B2≠Ax+By0+C0),则P0到l的距离为d=0.(*)A2槡+B22.教科书是这样证明的为了便于说明问题,让我们回顾教科书证明“点到直线的距离公式”的详细过程:证法...【阅读全文】
bm7 | 2018-12-19 | 阅读(272) | 评论(96)
由于李斯写在竹木简上的小篆墨迹至今未能流传下来,故刻石便更显珍贵。【阅读全文】
lhn | 2018-12-19 | 阅读(899) | 评论(601)
可见,创新是相对的。【阅读全文】
8ul | 2018-12-19 | 阅读(798) | 评论(792)
硫作为肥料元素补充土壤中的硫,是继氮、磷、钾之后第四位植物生长必需的营养元素[1]。【阅读全文】
w8b | 2018-12-18 | 阅读(440) | 评论(546)
鉴于国内综合评述主谓一致的专著较少,笔者将对近十年来相关研究做一综合评述,以发掘这些研究对主谓一致教学上的意义。【阅读全文】
7fr | 2018-12-18 | 阅读(348) | 评论(796)
晚上11点至凌晨5点,细胞分裂的速度要比平时快8倍左右,这时肌肤对护肤品的吸收率极强,若使用富含营养物质的滋润晚霜及保湿剂,能使皮肤保养和修复达到最佳效果。【阅读全文】
w7r | 2018-12-18 | 阅读(975) | 评论(258)
本文试对这一语法项目的有关考试热点作一点击。【阅读全文】
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oq7 | 2018-12-18 | 阅读(728) | 评论(693)
核心素养是落实十八大确立的以立德树人为教育根本任务的重要抓手,也是解决“知识本位”、“应试教育”问题的根本途径。【阅读全文】
oel | 2018-12-17 | 阅读(699) | 评论(269)
为安徽省第五届青年数学教师优质课评比选拔选手,我市教研室举行了青年数学教师评优赛.作为评委,笔者全程参与了三天的比赛.本文对两位参评教师关于人教A版必修.中“空间几何体的三视图和直观图”(第一课时)的教学设计和教学过程进行评述,与同行交流.1.两位选手的教学设计为叙述方便,首先简要介绍一下参赛选手的教学设计.选手l:环节l创设情境:幻灯片展示“庐山美景”(实为桂林山水),师生背诵苏轼的《题西林壁》;环节2复习回顾什么是三视图;环节3动画演示简单组合体的基本组合方式;环节4学生画简单旋转体的三视图,教师课件展示对比,学生总结三视图的视图特点;环节5学生画简单组合体的三视图,教师小结:不可见轮廓线和棱用虚线画出,同时再次强调三视图“长对正、高相等、宽平齐”的九字诀视图特点;环节6反馈训练,学生画马蹄形磁铁、三角支架的三视图;环节7小结、布置作业.选手2:环节l创设情境:视频展...【阅读全文】
kr6 | 2018-12-17 | 阅读(937) | 评论(636)
即句子的谓语动词有单数和复数之分,它要和主语保持一致。【阅读全文】
egq | 2018-12-17 | 阅读(107) | 评论(628)
”在以学生为主体的课堂中,如何让学生学会提出问题,并能积极主动地想问、敢问、会问,这是我们教师一直在探求和摸索的。【阅读全文】
mij | 2018-12-17 | 阅读(565) | 评论(791)
1 基本情况2010年5月,笔者有幸在无锡市辅仁高级中学参加了无锡市特级教师课堂教学赛教课,课题是:圆的方程(第1课时).无锡市辅仁高级中学创建于1918年,是一所百年老校,2004年转评为江苏省四星级高中.学生基础好、思维活跃,我便用中学数学问题探究教学模式开展教学,收到了良好的教学效果.教学目标 (1)了解圆的定义,会用解析法(坐标法)求圆的标准方程;(2)掌握圆的标准方程,并能根据标准方程写出圆心的坐标和圆的半径,掌握圆的一般方程,能判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0是否是圆的一般方程,能由圆的一般方程求出圆心的坐标和圆的半径;(3)感受与体会数形结合的思想,提高探索、推理能力以及运用数学语言的表达能力和运算能力.教学重点 圆的标准方程,圆的一般方程.教学难点 圆的标准方程的推导,圆的一般方程的理解和应用.2 教学过程 创设问题情境——问题是思维的起点词典中的“圆”(1)圆周所围成...【阅读全文】
v7z | 2018-12-16 | 阅读(78) | 评论(819)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
se5 | 2018-12-16 | 阅读(484) | 评论(746)
题型主要以选择题、填空题的形式出现,解题要求有较强的空间想象能力和推理论证能力。【阅读全文】
共5页

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